La pérdida de plazas de Filosofía
Aunque suponemos que la gente anda inmersa en sus merecidas vacaciones, a lo largo del mes nos hemos enterado de la alarmante situación de muchos compañeros que han visto suprimidas plazas de filosofía en toda la provincia. Si alguien tiene alguna noticia, o desea hacer algún comentario al respecto, que no dude en hacerlo. Nos gustaría hacer un seguimiento de las plazas perdidas, por lo que hemos preparado una encuesta. Esperamos emitir resultados a principio de curso. Un saludo.
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Filosofía, Cultura y Educación
Para el curso que viene ya está en desarrollo la siguiente actividad de la SFPA. Esta vez en formato curso, de 30 horas y con una temática, como se puede ver, muy amplia y esperamos que interesante para todos.
Para fijar el día de la reunión semanal regresamos a nuestras queridas encuestas. Si estás interesado, por favor, señala el día y el lugar de reunión.
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Estreno de FILOSOFIAR
Desde La Cúpula Crea hemos recibido una invitación colectiva para asistir a un espectáculo teatral llamado Filosofiar. Según palabras del director:
Se trata de un espectáculo pensado para alumnos de secundaria y en especial de bachillerato, que hace un pequeño pero intenso repaso de la filosofia occidental desde la antigua Grecia hasta nuestros días, con un lenguaje y una puesta en escena actual, y creemos que muy assequible al alumnado.Consta de 6 escenas y tiene una duración aproximada de 55 minutos.
El proyecto se complementa con una puesta en común del espectáculo con los actores, uno de ellos licenciado en filosofía, así como un material confeccionado para su mayor comprensión y provecho antes de la visualización del espectáculo.
Parece que la intención es llevarla a los institutos el curso que viene, por lo que las opiniones de los docentes de filosofía resulta de especial interés para el equipo. En definitiva, un proyecto interesante que nos alegramos de anunciar. ¡Suerte!
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CALL FOR PAPERS: Filosofía, Educación y Cultura
Propuestas para el curso que viene: Curso de Filosofía, Educación y Cultura.
Nos hemos propuesto mejorar las actividades filosóficas que realizamos desde hace tres años. Para ello organizaremos un curso en colaboración con el CEFIRE de Elche, como viene siendo habitual. En esta ocasión hacemos un llamamiento a los interesados para participar por escrito. Combinaremos este sistema con invitaciones a especialistas para ofrecer un curso lo más atractivo posible para todos.
Los artículos aceptados, a su vez, se presentarán mediante comunicaciones durante los meses de enero a mayo. La SFPA publicará los contenidos, o bien en colaboración con otras instituciones, o bien en el formato de revista digital.
Condiciones de participación:
1. Envío de artículos originales en castellano o valenciano sobre la temática propuesta: Filosofía, Educación y Cultura, junto con un abstract de no más de 300 palabras.
2. Los artículos no deberán exceder las 6.000 palabras; irán precedidos de título, el resumen y las palabras clave
3. Al final del artículo figurará un apartado de Referencias Bibliográficas. En este apartado se consignarán las obras citadas en el artículo por orden alfabético, siguiendo el sistema de la APA.
4. Los manuscritos pueden ser enviados a la dirección electrónica de la SFPA, en formato Word. Interlineado 1,5, tipo de letra Arial o similar, sin tabulación y con el menor número posible de códigos de formato.
5. Se acusará recibo de los manuscritos, indicando la fecha previsible del dictamen. El plazo máximo de recepción de los manuscritos es hasta el 15 de noviembre y la comunicación al autor de su aceptación o no hasta el 30 de noviembre.
6. La evaluación de cada manuscrito correrá a cargo de dos revisores externos. Un Consejo de Redacción decidirá, en base a los informes respectivos, sobre la conveniencia de su publicación. El Secretario de Redacción comunicará al autor el dictamen y, en caso de que éste haya sido favorable, la fecha previsible de publicación. En caso necesario se solicitará del autor una versión definitiva del trabajo.
7. Los manuscritos presentados no deben haber sido publicados anteriormente ni estar en vías de publicación. La publicación de la SFPA se llevará a cabo con licencia Creative Commons. Con posterioridad a su publicación los autores podrán reproducirlos, indicando siempre el lugar de aparición original.
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Sobre el Pacto Educativo
Ya estarán ustedes hartos del tema, y sobradamente informados. Aún así, se nos pregunta a veces si influirá el documento presentado por el ministro y filósofo Ángel Gabilondo en los designios de la enseñanza de la Filosofía. La pregunta resulta pertinente, dado que, aun cuando el documento ha sido rechazado explícitamente por la oposición, el ministro ha anunciado que intentará aprobar las medidas allí reflejadas.
Recordemos que el PP ha rechazado el documento por suponer más de un sistema fracasado y por querer, además, blindarlo; UPyD ha manifestado su rechazo a las medidas que no vayan encaminadas a que el Estado recupere las competencias en materia de educación. Los principales sindicatos no han aplaudido y jaleado el documento socialista - como nos tienen acostumbrados - debido a que éste instaura la igualdad de condiciones entre el profesorado de la pública y el de la concertada. Los argumentos en este debate son conocidos: por un lado, si les paga el Estado, todos deben tener las mismas condiciones laborales y salariales; pero, por otro, el profesorado de la concertada ni ha pasado por el proceso selectivo estatal ni ha obtenido la plaza que ocupa en un concurso de traslados y destinos, ya que sus plazas no se ofertan. (En Francia, cuando un centro acepta el concierto, sus plazas se ofertan en el concurso y profesores de la pública pueden ocuparlas).
Yendo a nuestro particular, debemos decir que el documento no habla, nunca, de asignaturas o áreas concretas, por lo que toda reflexión al respecto no sería más que infundada especulación.
Sin embargo, resultaría extraño que el actual estatus curricular no se viera afectado ante 3 de los objetivos que plantea el documento:
1. Se potenciarán más los grupos de Diversificación Curricular. (Aparece, precisamente, en el objetivo 1). Recordemos que, a pesar de la supuesta relevancia de la Educación para la Ciudadanía, en cuyo ámbito quedó integrada desde el BOE la asignatura de 4º de Educación Ético-Cívica, los alumnos de Diversificación Curricular no la cursan. El documento ministerial dice, en concreto, esto:
tenemos que intensificar la oferta de programas de refuerzo y de atención a la diversidad en toda la educación obligatoria y programas de diversificación curricular en los dos últimos cursos de la educación secundaria obligatoria, para conseguir que los estudiantes con mayores dificultades de aprendizaje puedan conseguir el título de graduado.
2. Se establecen los famosos itinerarios en 4º de la ESO, uno orientado al Bachillerato y otro a los ciclos formativos. Después resulta que no importaba mucho, dado que el graduado continúa siendo idéntico para ambos, pero, vamos, que se establecen.
El 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria tendrá carácter orientador y se organizará en dos opciones:
- Una opción orientada hacia estudios generales (Bachillerato).
- Una opción orientada hacia estudios profesionales (Ciclos formativos de formación profesional de Grado Medio).
Por cierto, ¿un curso entero subsumido bajo el epígrafe de “orientador”? Recuérdese que éste equivale (por edad) al antiguo 2º de BUP. De las materias que se cursarán en este curso sólo se nos dice esto:
Estableceremos las materias de la parte común y de la parte específica de ambas opciones, de forma que todo el alumnado alcance el nivel de adquisición de las competencias básicas establecido para la educación secundaria obligatoria.
Con esto tan de moda de la competencia cívica o democrática (perdonen la poca soltura de quien esto escribe en la jerga neopedagógica), suponemos que la Ética/Educación Ético-Cívica se verá potenciada. Llamándola, quizá, Filosofía Práctica y otorgándole 3 horas semanales. (Risas).
3. El Bachillerato, sí señores, vuelve a retocarse, un par de cursos después de la implantación del Bachillerato LOE. Pero, claro, nada sabemos de cómo exactamente:
Revisaremos la estructura del bachillerato, para flexibilizar su organización y establecer los procedimientos necesarios, para que el alumnado pueda superar todas las materias que lo configuran, incentivando la responsabilidad y el esfuerzo para la pronta superación de dificultades y el avance de los estudios.
Lo de la flexibilización apuntó es su día a aquello de matricularse sólo de las suspendidas, tipo universidad, no sabemos si sigue significando lo mismo - es tan polisémico, el término - . Por otro lado, resulta curioso que se revise la estructura del bachillerato “para que el alumnado pueda superar todas las materias que lo configuran”: diríase que, tal y como está, no se puede.
En todo caso, si la enseñanza de la Filosofía volverá a ocupar, como mínimo, el lugar que ocupaba en la era pre-LOE, continúa siendo un misterio. Sólo conocido, tal vez, por el ministro-filósofo. ¿O por los pedagogos de palacio?
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