Respecto a la oferta de más, habría que confrontarla con la carencia de centros educativos (¿a qué otra causa puede obedecer la propuesta de concertar bachillerato?).

Respecto a la organización de los centros, las leyes educativas y el profesorado, no entiendo qué quiere decir “Neuschwanstein”. Las plazas no salen del aire, sino que proceden, como todo, de Conselleria de Educación, quien, (teóricamente) en conformidad con las necesidades y posibilidades de los centros asigna plazas que pasan a catálogo del centro y a las que se incorporan “profesores de plantilla”: funcionarios que han aprobado la oposición. La rapidez con que se han asignado las plazas a los aprobados de la oposición muestra que éstas eran fruto de una necesidad, y no de una invención. Esto no excluye los traslados forzosos ni nada semejante, porque nuestra Conselleria (a todos los niveles) no es perfecta ni nada semejante: de arriba abajo pueden crearse plazas sin necesidad, pero de abajo arriba pueden también hacerse desaparecer plazas de profesores que se han hecho sospechosamente innecesarias. Esto no muestra sino hasta qué punto son flexibles las plantillas a las necesidades…

El problema es acomodar la organización del profesorado a una legislación “en curso” cuyas nefastas consecuencias para la especialidad de Filosofía prosigue este año (en continuidad con el anterior). Y es que esa inocente reducción de una hora en bachillerato conduce, a la larga, a la desaparición del departamento de Filosofía. Una disolución que se produce en dos frentes: i) cambiando el perfil de una materia, y ii) cambiando el perfil del profesorado para la materia. Podrían darse ambos elementos no conjugados, pero nuestra legislación las cojuga de forma consistente (tanto que es como para tomársela en serio).

No entiendo qué horarios ficticios refiere Neuschwanstein: ¿acaso son una ficción nuestras 18 horas? Pero esto cómo se concilia con las otras consecuencias mencionadas por él de “las materias ad hoc” (además de “reducciones absurdas”: reducciones de qué, cabría preguntarse). A qué materias hace referencia: ¿EpC, Atención Educativa, CpMC, o tal vez Ética pasada por el tamiz ciudadanesco? No se aclara.

El problema es que no se augura necesidad de un recambio generacional de profesores de filosofía, porque no habrá nada que recambiar. El problema es que no hay futuro. Si eso no es motivo para quejarse, ¿qué lo es?